Séquence: Grandeurs et Mesures. GS/CP

Voici ma séquence sur Grandeurs et Mesures GS/CP

Patricia H.

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Petit nouveau Messages : 3 Date d'inscription : 12/03/2011

Merci pour cette séquence, bonne idée la courte paille !
Je suis actuellement en M2 et dois présenter une séquence de 2 séances sur les grandeurs pour des GS. Or j'ai fait ce genre de séquence avec des PS MS lors de mon stage, et je ne trouve que des choses qui sont plus adaptées pour les CP et qui mettent en scène les mesures. J'ai donc du mal à me faire une idée de jusqu'où je peux aller avec des GS, n'en ayant jamais côtoyé. Auriez-vous des idées de progression ?
Merci encore

Bonjour,

Les GS à cette période de l’année peuvent comparer et mesurer des grandeurs. J’ai regardé mes anciens cahiers d’activités de maths et on parle déjà de gabarit.
Tu peux mettre tes élèves en groupe et leur demander de trier les objets (tout d’abord sans dire quel tri tu attends en premier, peut être qu’un le fera en rapport avec les longueurs), ensuite tu leur demande de dire comment ils ont procédé à ce tri.

1ère séance : comparer des longueurs
Pour les groupes voici quelques exemples d’objets que tu peux donner : (tu peux faire tourner et voir s’ils ont trouvé le même résultat).
- des pailles de différentes longueurs (de la même couleur pour éviter le tri par couleur)
- des bouts de ficelle de laine
- les crayons de couleurs

2ème séance : mesurer des longueurs
Rappel de ce que vous avez fait la séance précédente (redonner les différentes stratégies pour comparer les longueurs). Tu peux aussi leur demander ce qu’est pour eux la notion de mesurer.
Donner les mêmes objets : par exemple avec les pailles, tu redonnes les mêmes pailles que la séance précédente, plus une de couleur différente (il faut que sa taille soit identique à une du paquet). Tu demandes ensuite quelles pailles sont de la même longueur que la paille de couleur, pour cela ils vont comparer les pailles- plus petit – plus grand - même longueur – vont utiliser la paille de couleur comme gabarit donc ils mesurent.) Donc c’est savoir utiliser un gabarit pour prendre une mesure.

Un autre exercice que j’ai fait : prendre la paire de chaussure d’un élève et mesurer la classe dans sa longueur et dans sa largeur : la classe fait X chaussures (en longueur) et X chaussures (en largeur)… la chaussure devient gabarit pour mesurer la classe. (plus tard en CP-CE1 c'est avec des cm et des mètres)

J’espère avoir répondu à ton questionnement, mais je pense que d’autres personnes qui enseignent en GS pourront aussi t’aider. (Je suis depuis deux ans en CP-CE1 et les GS ce fut en stage filé il y a 3 ans)

Petit nouveau Messages : 3 Date d'inscription : 12/03/2011

Oh oui merci beaucoup ! Ca me permet de voir un peu comment aborder les mesures. Je viens de découvrir ce site et je sens que je vais beaucoup l'apprécier ! (je posterai le peu de choses que j'ai quand j'aurai le temps d'ailleurs).
Encore merci et bonne continuation

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